中国文字，是中华文化的文化艺术遗传基因，也是这种独特的文化艺术形状。古代人说：“写毛笔字者，写志也。”几笔好字，是人的第二张脸，是人的文化艺术个人名片，因此是“观其字，知其人”。写毛笔字即是这项关键的语文课基本技能，都是人的这种修练——学好静心和磨练信念。小朋友们自小练得一手好字，将获益终生。

那麼怎么让练字变成这种习惯性呢？网编得出下边这种提议，我们一起来看看！

定时执行定量分析

定时执行即每日要求的练字時间，能够是每日下午还可以是每晚，時间无须过长，16-40分鐘只能，但必须要固定不动，做为专做的练字時间。定量分析即每日必需写够必须总数，3-5行只能，不可以过多或过少。过多，撰写品质无法确保；过少，达不上把握方式、推进提升的目地。

确立內容

依据大学生撰写具体情况，制订撰写內容。各年级着重点要有不一样：一、二年级偏重于字的笔画、偏旁部首训练；三四年级偏重于构造训练；老师具体指导要有教材内容，例如教师视频录制的书法教学视频，或者合适大学生的书法字帖。要由浅入深，切勿盲目跟风随便，也要确保相同班集体大学生练字內容的相同和持续性。

文化认同

撰写主题活动进行前，最先让大学生确立写好字的必要性，堂堂正正为人处事，工工整整写毛笔字，理解“学写字就是说学做人”的大道理，塑造“提笔大便次数多练字，练字亦是修心”的主动观念。

塑造兴趣爱好

在班集体自然环境的布局上，尽量地构建出浓厚的书法艺术气场。课室墙面上下设 “大学生书法艺术精典”“名人著作赏析”等专栏。“大学生书法艺术精典”上边展览的全是大学生的书法作品，并每季度开展拆换；“名人著作赏析”出示的是王羲之等书法大家的经典作品，供大学生赏析。班里可以设定本班大学生写毛笔字安全作业的展示区。大学生长期性处在浓厚的书法艺术气氛当中，耳濡目染，便会顺理成章地造成深厚的写毛笔字兴趣爱好。

重在具体指导

老师最先自个要用心练字，给大学生具体指导能够胸有成竹。具体指导大学生时，从最基础的座姿和执笔姿态，到基本笔画的起笔、运笔、收笔，再到偏旁部首的写法有哪些和对两个字总体构造掌握的训练，指导老师必须严格管理，精益求精。对难字的笔画、间架结构、怎样占格等开展详尽解读和范写，提升大学生中国文字撰写的规范化和审美观力。由浅入深，扎扎实实练写，务求成效。

来教方式

“教是以便不教”，要大学生学好单独练字，强烈推荐来教大学生“四步法”： 一读帖，二临写，三较为，四改编 。即在动笔临写以前，必须要先向所临的字开展详尽的观查、记忆力。写后并不是立刻再写两遍，只是应将第一位字与字帖中的范字开展细腻的较为，找到存在的不足后，在两遍中纠正。要是自个脑中沒有范字的品牌形象，宁肯不动笔临写，要慢慢培养先读帖再摹临的良好的习惯。

立即评改

每一大学生常有1个练字本，写上时间。每礼拜天，老师批阅这周撰写的字，评比“小小的书法家”“进步之星”等头衔并颁奖典礼。每一月开展“撰写成效展评”“班集体标准汉字书写大赛”等主题活动，为此检测小朋友们的学习培训成效，尽量地让每1个大学生都感受到取得成功的开心，进而深化激起、加强她们的写毛笔字兴趣爱好。